ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΤΑΛΕΝΤΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΗΣ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ;

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΧAΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΗ ΚΛΙΣΗ ΚΑΙ ΤΑΛΕΝΤΟ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ.

Π.χ. στη μουσική, ζωγραφική, ποδόσφαιρο. Παράλληλα, τα ίδια παιδιά εμφανίζουν σαφείς εγκεφαλικές υπολειτουργίες σε άλλα πνευματικά στοιχεία. Σαν να υπάρχει στο μυαλό μια «ζυγαριά» που παίρνει ένα κομμάτι ενέργειας από το ένα νευρωνικό τόξο και το διοχετεύει στο άλλο. Χαρακτηριστικό  αυτών των παιδιών είναι και η εμμονή  που έχουν με την επανάληψη αυτών των ταλέντων που τα χαρακτηρίζουν. Βέβαια, εδώ ουσιαστικό ρόλο παίζει και το περιβάλλον που οδηγεί στην επανάληψη της ίδιας σκέψης και πράξης. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση του Μότσαρτ που από βρέφος έπαιζε και άκουγε μουσική σε μια οικογένεια που όλοι ασχολούνταν με τη μουσική. Σύγχρονες έρευνες έχουν δείξει ότι χειριζόμενοι το δίπολο, ταλέντο-επανάληψη, μπορούμε να φέρουμε την εγκεφαλική λειτουργία σε όποια κατεύθυνση θέλουμε με τη μέγιστη βελτίωση.

ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

ΟΙ ΑΡΧΑΙΟΙ ΈΛΛΗΝΕΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΙ ΕΙΧΑΝ ΣΑΝ ΑΡΧΗ ΟΤΙ Η ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΝΑΙ Η ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ.

Νέες έρευνες κατέδειξαν ότι πράγματι η επανάληψη της μάθησης ενός αντικειμένου για ορισμένο χρονικό διάστημα από την παιδική ηλικία π.χ. του πιάνου 2-3 ώρες κάθε μέρα φέρνει το παιδί σε όρια επιτυχίας που σαφώς το ξεχωρίζουν από τα υπόλοιπα παιδιά.
Ένας νευρολόγος ο Ντανιέλ Λεβιτίν έδωσε μια «εξίσωση» η οποία αποτελεί το χρυσό κανόνα της μάθησης για τα παιδιά. Ισχυρίζεται πως αυτοί που δουλεύουν 3 ώρες την ημέρα εξασκώντας κάτι μετά από 10 χρόνια φτάνει και στο μέγεθος της επιτυχίας του. Είναι μια άκρως χρήσιμη πληροφορία για τους γονείς νεαρών παιδιών προσχολικής ηλικίας που δείχνουν τη μία ή την άλλη μορφή ταλέντων.
Το ταλέντο αυτό μπορεί να είναι ποδοσφαιρικό, μαθηματικό ή πιανίστα.
Δεν έχει σημασία.
Αυτό που κάνει τον «μαέστρο» είναι η εξάσκηση. Η συνοδεία ταλέντων εφόσον είναι εναρμονισμένη με την εξάσκηση ή αντίστροφα επιταχύνουν τον χρόνο ανόδου στην κορυφή.